何玉萍

摘 要：当今社会科学技术日益发展，人们的交往越来越多，也就要求高效率的收集信息。而农村中学学生口语表达能力较差，为了适应社会的发展，口语训练势在必行。因此，教师要从思想上引起学生对口语训练的重视，从心理上、训练内容和训练方法上提高学生的口语交际能力。

关键词：口语交际；创设情景；农村中学生

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0135-01

当今社会科学技术日益发展，人们的交往越来越多，交流就显得尤为重要。而农村中学学生口语表达能力较差，口语训练势在必行。因此，语文教师要从思想上引起学生对口语训练的重视；从心理上、训练内容和训练方法上提高学生的口语交际能力。针对农村中学生的这些问题，笔者总结了近年来的一些教学经验，用来有效地提高农村中学生的口语交际能力。

一、创设情景

创设情景是口语交际训练的主要阵地。创设情景指的是制造一个与社会生活相同的虚拟场景，让学生模拟表演。《修订大纲》指出“口语交际能力的培养要在双方互动的语言实践中进行。”学生只有在动态的双向或多向互动中才能增加口语表达能力，可以根据口语交际的情景创设和谐民主宽松的氛围，使学生能自由地无拘无束的参与交流，发展学生的个性与创造性。如：我在教学七年级下册第一单元口语交际训练“成长的烦恼”一活动时。我首先播放《小小少年很少烦恼》这首歌曲，供学生欣赏并谈听完歌曲的感受，学生们谈的很激烈，也谈到了烦恼这一话题，接着我就让学生打开心窗，一吐为快畅谈自己的“烦恼”。……