李平

摘要：在小学美术教学中，不仅要注重发散性思维练习，更要注重集中性思维训练。集中性思维也叫求同思维，而发散性思维也叫求异思维，两者都是创造思维的必要前提。

关键词：小学美术；教学；集中性思维；训练；方法

在小学美术教学活动中，培养创造性思维极其重要，创造性思维的基础是集中性思维与发散性思维。目前许多教师注重培养儿童的发散性思维，但容易轻视集中性思维的培养。而事实是，儿童的集中性思维的发展对其美术创造性能力的形成具有决定性的作用：

一、集中性思维的特征和意义

什么是集中性思维?要回答这个问题最典型的例子便是爱迪生发明电灯的故事。爱迪生为了寻找适合作为灯丝的材料，试用过各种各样不同类型的材料，有金属的和非金属的，甚至连竹丝和头发也被用来作过灯丝。这属于发散性思维。后来他在别的科学家的启发下，采用了碳丝作为灯丝，创造了第一代的电灯，这是集中性思维的体现。

集中性思维也叫求同思维。集中性思维强调主体能找到问题的正确答案，强调思维活动中的记忆的作用；发散性思维则强调主体去主动寻找问题的“一解”之外的答案，强调思维活动的灵活和知识的迁移。集中性思维是发散性思维的基础，发散性思维是集中性思维的发展，所以我们进行教育教学活动的时候对这两种思维方式的锻炼要同时进行，不能放松了任何一方面。而在当今大力开展素质教育的时候，学生逐渐成为了教学活动的主体，而且在美术教学活动中，多端、灵活、精细、新颖等特点的扩散性思维方式便成为学生最主要的思维方式。……