胡 月

【摘要】“中学生成长档案”，能够让每一位学生自我反思、自我学习、自我教育、增强自主意识;从中享受快乐、享受成功。档案构建包括“资料积累”与“等级评价”两部分。

【关键词】成长档案;评价;构建

【中图分类号】G451.1 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0061-01

1 建档背景

无论从社会发展角度，还是从学校教育及个人发展角度而言，建立“学生成长档案”的重要性都是不可低估的。当前，独生子女已逐步成为托起国家脊梁的主力军，进一步提高国民素质势在必行。我们不但要重视“优生”，更要从娃娃开始，抓紧抓好“优育”。还有,我国高等教育正由“精英化”向“大众化”转轨, 随之而来的是生源质量差异的日趋明显，从近几年的情况看,大学生中的违规、违纪现象屡见不鲜，甚至违法犯罪的极端事例也不是一两例个案。追根溯源，除了大学阶段要重视思想品德教育外，更重要的是需要作为生源输出地的中学，切实把好生源质量关。“中学阶段”是学生个性形成的关键时期，学生的学习成绩、思想品德、行为习惯等方面，个性差异逐渐明显。如何引导教育学生建立自信并形成一整套行之有效的管理机制?全国各地学校都在进行管理探索, 也取得了一定的成效，其中主导工作之一，就是建立学生“成长档案”。尽管各地各学校具体情况不同，建立学生成长档案无需也不可能包罗万象,但作为相同的学段，探索时期的“学生成长档案”建档工作，是有必要继续深入研究和探讨的。

2 建档意义