王静

内蒙古通辽市第一中学通辽028000

【摘要】教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系。启发式教学就是其中实践范围最广、影响最大的教学模式之一，对培养学生的创新思维具有重要的作用。本文对此进行了论述。

【关键词】化学教学，启发,模式,运用,方法

现在，启发式的教学模式已被广泛的认同与运用，对培养学生的创新思维起到了良好作用。启发式的运用应以素质教育为目标，推导出相应的教学内容、教学结构、过程、方法。自己经过教学实践体会到：在化学教学中运用启发模式应把握好以下几点。

1.导入要奇，注重趣味性

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学途径之一。”教师通过创设一定的学习环境，揭示该课知识的社会实践意义，以唤起学生的学习欲望。这一阶段可直接作为新课导入，也可以设计在新课导入和进入新知识学习之间的过渡，但它决不等同于导入过程，而是启发式教学必不可少的重要一步，因为它直接牵动着学生发现、探索问题的兴趣。如果教师通过导课能够创设一种有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。例如，在讲氢氧化钠的性质时，可以设计几个非常有趣的实验：①将氢氧化钠固体放入热水中，水会沸腾起来，为什么？②向盛氢氧化钠溶液的两支试管中分别滴加紫色的石蕊试液和无色的酚酞试液，观察显示的颜色。……