徐龙桂

李希贵校长在《学生第二》一书中说道：“作为一名管理者，要实现自己心中的目标，当然需要资源的支持。但是，如果等到什么资源都有了你才能开始做事情，那你肯定不会成为一名优秀的管理者。没有资源，就像人们说的，可以无中生有，那才叫不同凡响。”管理如是，教学亦是。在这里，仅从农村小学品德课的教学说起。说实话，农村的小学品德课确实很难上，除了教科书、教参等现成的可利用资源外，实在没有其他可利用的显性教学资源了。没有光盘，没有实物。即使有了光盘，那也是一种摆设，因为没有多媒体设备。如果教师懒一下，带进课堂的只能是一支粉笔一本书，课堂教学效果可想而知了。那么，是不是要等到所有的教学资源都有了，才去上好品德课呢？真如李希贵校长说的那样，到那时什么都有了，你却成不了一名优秀的教育者。下面，笔者就自己的教学实践，谈谈如何创生农村小学品德课堂教学资源。

一、校园内就地取材

校园是多彩的，只要我们引导学生留意观察，随处都可以找到我们所需要的资源。如教学四年级上册《美丽的生命》一课时，我启发学生到校园里寻找“美丽的生命”。一个学生发现教室门前花池边的黄杨球，因暑期虫害，叶子都凋零了，可是一场雨后，又顽强地生出了嫩嫩的新叶。这个同学很惊讶地说，黄杨球看上去“死了”，但是，为了展示生命的存在，却顽强地生出了新芽。我不失时机地启发：“是的，黄杨球是有生命的，这种生命不但美丽，而且顽强。……