梁培斌

善待学生的提问

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“钱学森之问”。还有很多人质疑中国人为什么无缘诺贝尔奖。不论是钱学森之问，还是无缘诺贝尔奖，都说明了一个根本性的问题，那就是这么多年来，中国的教育，包括基础教育，只注重了知识型、技能型人才的培养，而忽视了创新型人才的造就。创新型人才的特点之一就是有强烈的问题意识，善于发现问题和提出问题，而中国的学生并不缺乏问题意识，之所以越来越不会提问题了，是因为缺乏伯乐。让学生心中充满问号的关键是教师应学会恰当地处理学生提出的问题，也就是本文所论述的“理问”。

从理答到理问：让两马车并驾齐驱

李政道博士说过：“什么叫‘学问？就是要学怎样问，就是学会思考问题。我们现在的学校教育往往是‘学答，‘学答固然很重要，但学习怎样提出问题和思考问题，应在学习答案的前面。”所以说，学生首先要学会提问，再学会学答；同样，教师也要先学会处理学生提出的问题，再学会理答。教师对学生提出的问题的反应，我们不妨称之为理问。一直以来，教育界对理答研究得多，而对理问的研究则显得比较零散。什么是理问？理答是“教师对学生回答问题后的反应和处理”，那么理问，就是教师对学生发现和提出问题后的反应和处理。学生要先学问，再学答；教师也要先学会理问，然后再学会理答。让理答和理问这两辆马车并驾齐驱，共同为学生创新能力的培养服务。……