张鑫 梅晓娟

摘要：听说读写译是英语学习的五大部分，其中阅读是一个复杂的心理语言活动过程，也是我们获取信息的主要途径。而如何提高学生的阅读能力是困扰中国英语学习者的主要问题之一。文章从语篇中的衔接和连贯出发，把Halliday和Hasan的衔接连贯理论与英语阅读相结合，探讨这一理论与阅读理解的关系。

关键词：衔接和连贯；语篇；英语阅读

随着人们对阅读过程认识的不断深化，阅读理论的不断更新，最近几十年，语篇语用学把语言研究的对象从句子上升到篇章，把语篇作为语言使用的基本语义单位。衔接作为把句子组成语篇的主要手段，是语篇的重要特点，连贯是词语、句、句群在概念、逻辑上合理恰当地连为一体的语篇特征。衔接和连贯虽然有差异，但两者是相互渗透，不可分割。本文试图用语篇的衔接和连贯和六级阅读理解结合起来，使读者突破以往传统的阅读方法，来探讨语篇分析中的连接和连贯与阅读理解之间的关系。

一、语篇分析理论综述

1 语篇研究的发展

语篇分析自问世以来，受到语言学界和应用语言学界的巨大关注。英国应用语言学家Widdowson将语篇定义为：使用中的一组句子或段落将被用于某种场合，达到某种特定的目的语言。胡壮麟教授在《语篇的衔接和连贯》一书中讲“语篇指任何不完全受句子约束的一定语境下表示完整意义的自然语言”。

2 衔接和连贯理论

Halliday和Hasan认为衔接是一种语义上的联系，如果语篇中的一部分对另一部分的理解起关键作用，那么着两部分就存在衔接关系。……