何礼建

【摘要】情感教育是《数学课程标准》中的教学目标之一，它体现了“以人为本”的教育思想。课堂教学不仅是师生之间知识输出—输入的认识过程，而且是师生间情感交流过程。传统的“传道授业解惑”式的教育已不符合时代发展的需要，全面发展观认为“求知”和“益智”无疑是教育的根本任务，但不是唯一任务。

【关键词】情感；教学；鼓励；交流；活动；信任

学校教育的首要职能是促进学生的全面发展，这就要求教师不仅要教给学生学科内容，更要培养学生对于学科的良好情感、态度与自信心，以提高学生可持续发展的能力或终身学习的能力。下面本人结合自己的教学实践，对数学教学中如何培养学生情感谈谈自己的一些体会。

一、情感激活情感

正如智慧需要智慧来启迪一样，情感也需要情感来激活。作为一名数学老师，必须有健康而又丰富的情感，因为自己对数学的情感会潜移默化地影响到学生对数学的情感。教师应热爱自己的学科，应有严谨的教学态度，并有发自内心的对数学的感情和思维，把讲数学课当成是一种享受，那么对于你的学生而言，很自然地也会去爱数学，把听你的数学课当成一种享受。换言之，如果数学教师本身就不热爱数学，又没有严谨的教学态度，那么在他的教学过程中也就不可能培养出学生学习数学、热爱数学的情感。上学期，学校安排我去接管一个没有人愿意去教的班级，原因是这个班级的数学成绩总是最差。……