李强

〔关键词〕 初中英语教学；高效课堂；策略

〔中图分类号〕 G633.４１〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）12—0032—０1

教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,整合教学内容,提高课堂效率。随着新课程改革的逐渐深入,构建以学生为主体的有效教学课堂已成为英语教学的首要目标。下面就如何构建英语高效课堂，谈几点自己的看法。

一、高效课堂是以学生为主体的课堂

教师要转变观念，与时俱进，开拓创新，适应时代的要求，在英语课堂中变“教师为中心”为“学生为中心”，实现教师与学生两个角色的转变，教师必须把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者转换成组织者、参与者、引导者、欣赏者，在课堂教学中教师当导演，学生唱主角；学生的学习方式要由过去被动地接受、自我封闭、等老师教转变为自主学习、合作学习、探究学习，这种学习方式增强了实践性与创造性，有利于调动学生学习的积极性与主动性。

二、 高效课堂是师生共同“创新”的课堂

创新的过程既是一个实践的过程，也是一个通过发现、质疑、类比、分析、综合、联想、求异，而达到创造的过程。学生英语素质、英语能力的培养不是靠老师讲出来的，而是靠学生个体在参与教学活动的实践过程中练出来的。所以整个教学过程要创新，就要充分相信学生，充分依靠学生，充分解放学生，从而充分调动学生自主学习的积极性，让学生充分感受求知的快乐。……