李艾红

【摘要】 作业是教学过程中必不可少的环节，是巩固知识，形成技能的重要手段. 但长期以来，大多教师对作业的设计都过于轻视，要么以教材中的现成作业进行布置，学生完成后批改，要么直接以测试的形式进行，单独的根据学生特点而设计的作业较少. 笔者认为，作业设计应从学生实际出发，以生活为基础，注重自主性、趣味性和开放性，尤其是高段数学作业设计，更要突出技能特点.

【关键词】 小学数学；高段；作业设计；策略

小学《数学新课程标准》中指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”. 作业作为课堂教学内容的巩固，是课堂的延伸，必须摆脱形式单一、陈旧、缺乏个性的计算和应用布置，而以学生为主体，注重趣味性，真正促进学生技能的提高.

一、设计游戏性作业，激发学生兴趣

新课标中明确指出“从学生熟悉的生活情境和童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”作为小学生，游戏是他们最喜欢的形式，因此，将作业以游戏的形式来进行，能较好地激发学生的兴趣. 如在“乘数是一位数的乘法”的教学后，为通过作业让学生掌握乘数是一位数乘法的基本规律，摆脱传统的以纯计算的形式而进行的作业，教师以“送兔子回家”的游戏来进行. 首先将班级学生分为不同的小组，每个小组中请出几名同学，然后给他们一些算式，另外的同学拿到的则是一些得数，需要