刘龙正

［摘要］ 本文结合个人教学实践经验，分析了当前中职会计教学的现状、课程设置及存在的问题，并提出了针对性的改进措施和策略，以期对完善中职会计专业教学有所借鉴。

［关键词］ 中职学校； 会计专业教学； 问题； 措施

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 20. 056

［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）20- 0092- 02

１目前中职会计教学的现状、课程设置及存在的问题

１．１教学方式的落后，教学环节的脱节

大多数中职学校还存在这种“教师讲，学生记，考前背，考后忘”的现象，教学方法和教学手段简单化，只注重书本知识传授，不能很好地培养学生动手动脑能力，注重职业教育，却忽视对学生综合能力的培养。

学生的实践操作能力，是会计专业职业教育的一项重要任务。然而，实际的教学过程中，却一直存在着理论和实践脱节的现象，以致学生到实际工作中难以适应。目前虽然增加了部分实践教学环节，但教学重心没有真正向实践技能转移，导致实践教学环节效果弱化；教学内容注重于准则、制度的讲解，过分强调会计核算内容；教材内容的老化、理论偏深，造成教学时间和教学资源的浪费，也影响到实践教学的安排；缺乏对会计工作岗位的认识和调查研究，实践课内容缺乏实效性和针对性。

１．２课程的设置与学生的学习不适应

中职学校会计专业仍然以基础课、专业课、实践环节组成的课程体系，仍然是以学科为中心的课程体系，不能按照实际会计工作岗位要求组织教学，实习实训的绝大部分内容是账务处理，其实是准则、制度讲解的继续，是将平时做在作业纸上的作业改做在账册、凭证上而已。……