李新勇

摘要：实验法是学习金属钠知识的重要方法，文章创新设计其性质实验，增强了实验效果，有利于创设更佳的学习情境。

关键词：钠；观察；燃烧；创新设计

文章编号：1008-0546（201２）０4-0093-01中图分类号：G６３３．８文献标识码：Ｂ

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０4．０41

钠是一种典型的金属元素，是化学课程标准中要求的重要元素化合物知识，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学好本节内容对其他金属元素的学习具有指导性作用。在本节学习中用到多种方法，如观察法、实验法、比较法、归纳法等，是学习元素化合物知识的重要方法，这其中观察法和实验法是最为直观的体验学习方法，最易激发学生学习兴趣，培养学生能力，值得老师去潜心研究，精心设计，从而为学生呈现最佳的学习情境。

一、問题的提出

教材在本节内容中主要设计了三个实验：金属钠的取用及观察、钠的燃烧、钠与水的反应，旨在加强学生对于钠的物理和化学性质的认识，但传统的实验方法均存在观察效果不佳等缺点，影响了实验的功能，有待改进。细细搜寻了一下有关钠的性质实验创新设计，有关钠和水的实验研究比较多，有些效果也很好，在此就不做过多的介绍，本文主要谈谈我对钠的观察和钠的燃烧两个实验的创新设计。

二、钠的观察实验创新设计

１．传统的实验方法

取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面的颜色。

２．存在的不足

主要有两点：一是用小刀切去金属钠一端的表层后，其暴露的断面比较小，不利于学生的观察，二是钠在空气中极易被Ｏ２氧化，所以断面迅速氧化成灰白色，而不太容易认识到它的“庐山真面目”。……