侯英翔

摘要：利用采煤模型进行教学，可将采煤专业中抽象难懂的理论知识变得形象易懂，使学生对专业基础知识理解更加透彻﹑掌握更加稳固；该种教学方式还可开发学生的创新思维，为提高他们的创新能力打下基础；教师利用采煤模型进行教学时需借助各种教学手段，这便促进了教师教学水平的提高和创新思维的开发，为提高学科的科研水平打下了坚实的基础。

关键词：形象；抽象；基础知识；创新思维；教学与科研

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0070-02

一、采煤教学模型对提高学生熟练掌握专业基础知识及提高学科的教学水平所起的作用

教师讲授采煤专业基础课《采矿学》时，由于课程涉及煤矿地下开采，一些采煤理论、概念对学生来讲显得较抽象，而且老师在讲台上讲，学生在台下听，缺少师生之间对专业技术问题的互动性，学生遇到的专业技术问题不能及时得到解答，各种教学方法与教学手段在课堂教学中难以综合运用，不易调动学生学习专业知识的学习积极性。因此，往往讲课效果不太理想，学生对专业基础知识的掌握程度较模糊，不太稳固，学生对专业基础课的学习缺少一种探究式的学习精神。利用采煤教学模型讲解采煤专业方面的基本原理及相关的概念时，由于采煤教学模型的形象性及体积较小的特点，老师可把抽象性的采煤概念原理借助于采煤教学模型转化为形象易懂的知识，在这个过程中。……