孙哲曼

摘要：中等职业技术专业学校培养的是生产服务一线的操作人员，是各类技能型人才，这就决定了学校的教学以专业课为主，以文化课为辅。中职的大部分学生语文基础知识差，学习兴趣不浓，学习习惯不好，上课睡觉、玩手机、梳头等现象时有发生。这就给中职的语文教师提出了新的挑战。根据我多年的中职语文教学经验，我觉得要想杜绝语文课堂上不良现象的发生，就得丰富中职的语文课堂，培养学生的学习兴趣，朗读就是有效的途径之一。

关键词：丰富语文课堂；朗读

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0145-02

我们听、说、读、写，我们记录事实，我们发表感想，我们抒发感情……我们每一天都在和语言文字打交道，可以说生活处处有语文。作为语文教师应感到自豪和骄傲，因为语文教师所从事的事业可以让学生受用一辈子。但现状却令人感到心酸和不解，孩子从咿呀学语到读故事书，从踏进校门到初中毕业，掌握的语文知识越来越多，可有些学生学习语文的兴趣却越来越差。中等职业技术专业学校培养的是生产服务一线的操作人员，是各类技能型人才，这就决定了学校的教学以专业课为主，以文化课为辅。中职的大部分学生语文基础知识差，学习兴趣不浓，学习习惯不好，上课睡觉、玩手机、梳头等现象时有发生。这就给中职的语文教师提出了新的挑战。根据我多年的中职语文教学经验，我觉得要想杜绝语文课堂上不良现象的发生，就得丰富中职的语文课堂，培养学生的学习兴趣，朗读就是有效的途径之一。