朱文卿

[关键词]作文教学；评改方式；互批互改

[中图分类号]G633.34[文献标识码]A

[文章编号]1004-0463(2012)06-0038-01

语文教学既要注重对学生进行语言文字知识的传授，又要重视对学生进行听、说、读、写等语文综合能力的培养。写作作为语文综合能力的体现，在语文教学中占有重要地位，因而，在作文教学中，我们不仅要教给学生写作的知识和技巧，更重要的是要教给学生评阅作文的方法。

我在近年来的作文教学中，逐渐发现“互批互改”教学法应该是提高学生作文能力的有效手段，并将它作为一项课题进行了研究，且取得了一定的成绩。

一、学生互批互改作文的好处

1引导全体学生积极参与写作评议，可以激发他们的写作兴趣。让学生参与作文的评析，能使他们“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”只有学生参与了作文的评析，亲身去体验，去感受，才能激起他们强烈的作文兴趣与作文欲望。因此，在学生习作过程中，他们不仅是一个被评的客体，更应该是评价的积极参与者，学生通过互批互改，不仅可以从别人的进步与缺陷中发现自己作文存在的问题，及时纠正，养成修改作文的习惯，还能形成自我检查、自我评定的良好学习策略，更重要的是培养了学生的自我意识和独立人格。

2能使学生了解作文“结构”、“语言”、“内容”、“书写”等方面的评判标准，提高作文教学效益。教师评阅作文，学生只看成绩，不看评语；而学生评阅作文，评阅者根据评阅要求，对被评阅的文章作细致分析，既要评阅字词语句，又要评阅篇章结构，在评阅过程中，学习其特长，又指出其不足，实质上也是评阅者的一次学习过程。……