翟治元 王娟

[关键词]留守儿童；爱心；教育案例；问题：措施

[中图分类号]G456

[文献标识码]A

[文章编号]1004-0463(2012)06-0027-01

我校有位留守儿童名叫段德华，通过半学期的观察、家访、交谈等各种方式，笔者发现他身上的问题主要来源于以下几方面。

一、不和谐的爱。父亲长期在外打工，家中只有爷爷一人照顾，爷爷看到段德华缺少父母的爱，想多给孩子一点爱，而爷爷过多的是对孩子的溺爱，缺少对孩子的严格管教，什么事都依着孩子，导致段德华不按时完成作业，经常说谎。

二、内心深处的自卑。由于他成绩一直较差，平时很少得到老师的表扬，使他觉得自己处处不如人，不愿意参加任何活动，我行我索，破罐子破摔。

三、家庭的残缺。段德华是个苦命的孩子，从小母亲丢下父子二人，父亲由于独立生活惯了，缺乏家庭意识，家庭责任心不强，从来不过问儿子的学习和生活情况，可怜的段德华一直跟着年迈的爷爷生活。

四、不良的行为习惯。由于长期的无人管教，养成了许多坏毛病，卫生习惯差，不讲卫生；行为习惯差，爱说脏话，爱打架：学习习惯差，不能按时完成作业等。

五、学校教育的缺陷。我国当今的教育虽然一直崇尚素质教育，但我认为还未彻底从应试教育的误区走出来，小学教育仍围绕着升学这一硬指挥棒转。分数和成绩当然也成了教师、学校的“命根子”。学校对这些同学放任自流，使他们变得自暴自弃，学习成绩一落千丈。

“有教无类”是教育先贤的教育理念。让所有儿童都受到良好的教育，让所有的孩子都能得到全面发展，仍然是我们追求的教育理想。……