郑利鹏

摘要：大学生德育不应该仅仅注重培养大学生掌握基础理论知识和形成良好的思想道德素质，而更应该积极主动地关注大学生的生活状态、生命状态、发展状态等。本文从教育、管理、服务三大领域来探讨德育人文关怀的具体实施路径，凸显“以人为本”理念的价值，以更好地构建和谐、融洽的师生关系。

关键词：人文关怀；路径；以人为本

教育、管理、服务是大学生德育的三种活动形式，密不可分。教育通过直接的说教对大学生进行强有力的人文关怀，是主渠道；管理通过制度的约束起着基础性的人文关怀作用，是保障；服务是外显人文关怀价值的重点，是桥梁。三者统一于人文关怀的实施过程中。

一、以教育为主导，寓人文关怀于课内课外

（一）以提高教育者的人文素养、人文意识为出发点，实现理论灌输与人文关怀的统一

教育者是教育活动的组织者、主导者和实施者，其自身的人文素养状况对大学生的精神世界的构建有着感染作用、激励作用和启发作用。基于教育者与受教育者的关系重新定位的要求，首先，教育者应该树立平等、服务、尊重的教育理念，充分理解以人为本的科学含义，不仅应具有高度负责的教育使命感，还要具有以学生发展为本的观念，不仅关注大学生的学习生活，更要关注大学生的精神世界，不仅注重培养大学生的思想道德素质，更应该培养大学生的人文精神、人文素质与能力。其次，教育者还应该拓宽、更新、优化自己的知识结构，掌握与德育工作相关的多学科知识，以适应教育对象的内在要求、社会发展的要求。……