张秀丹

摘 要：前置性学习是指在教学新内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验进行尝试性的学习。前置性学习可以使学生的学习起点更高，使学生的探究学习更深入，使学生更加自信。教师要明确“目标”，让学生“有章可循”；要指导“方法”，让学生“操作从容”；要组织“交流”，让学生“会学乐学”。

关键词：语文教学；前置性学习；作用；实施

“不是儿童没有潜能，而是我们没有给出时间、空间，创造氛围去激励它。其实，儿童的潜能是无限的。”正如郭思乐教授所说，每一个学生身上都蕴藏着巨大的潜能，如果教师善于激发，他们的潜能就能得到发挥，就能主动地建构知识。

现代语言教育学所提倡的“三维训练”也注重了学生的课前自主学习，提倡通过前置性学习，从而有效促进课堂的自主合作探究学习。前置性学习是指在教学新内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验进行尝试性的学习。学生在熟悉课文内容和主题的基础上，可以通过做小调查、上网查找资料或动手制作等多种形式进行研究和小实践，其目的是对课文知识的补充和延伸，是将课文知识与生活相结合在一起。从这个意义上来说，前置性学习其实是一节课的开始，是为接下来课堂教学的各个环节做好准备，具有相当强的目的性，是学生获取知识的保证。

一、前置性学习在语文教学中的作用

1. 前置性学习，使学生的学习起点更高

通过前置性学习，每个学生或多或少地掌握了一些基本的知识，有了自主探索、独立思考的体验与感悟，学习起点明显高于原生态的学习起点。……