曾素芬

摘要：在初中化学课堂教学中，要突破传统的封闭式教学，实践开放式教学思路，教师应当创设开放性问题情境，激活旧知；通过导读探学、网络探学与课题探学等形式，培养学生的创新学习能力；改组应用环节与认知结构环节，增强学生知识迁移能力；并完善开放性的考核评价模式，使学生在主动探究的学习过程中实现综合素质的全面发展。

关键词：初中化学；课堂教学；开放式教学

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”开放式教学以知识教学为载体，将学生的发展作为教学的首要目标，通过营造“思维开放、问题开放与过程开放”的教学环境，在基础教学的前提下充分给予了学生能力发展的思维空间。具体来说，要在初中化学课堂教学中突破传统的封闭式教学，实践开放式教学思路，关键要做好以下几点。

一、创设开放性问题情境，激活旧知

化学知识是初中生初次接触的理工科知识，相比较数学、物理等学科，更加晦涩、枯燥，能够通过教师的外部刺激引起学习者对教材知识的高度关注，会直接或间接地影响到信息进入短时记忆、长期记忆的有效性。对此，笔者在课堂教学中采取了组织问题教学的形式，充分激发学生在这一环节中的主动性与积极性，让学生多思考、多提问、多表达、多实验、多体会、多总结、多归纳，去解决问题。

主要实践做法常用的如引导探究式教学，在问题情境下向学生提供相关的事实资料，逐步引导完成实验或实验设计，使学生在思考过程中逐渐形成正确的思路，盘活知识网络，最终获取结论。……