史月强

摘要：新课标物理教学，重视科学探究及物理实验能力的培养，关注物理学与社会和科技的联系，关注物理学的前沿。在新课标下，有的教师仍在延续老的讲授方法，有的年轻教师对新课标大纲把握不清，复习没有重点，如何开展高考复习，需要我们重新定位。

关键词：创新；基本技能；解题思路

中图分类号：G633.7 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）09-0134-02

高考总复习是学生构建知识结构、培养解题能力、规范作答习惯的关键一步，所以高考总复习不能用题海战术替代。高考总复习中，对学生的要求：知识点熟记于胸；基本技能训练到位；思维、书面表达等能力得到提高；培养良好的审题习惯；构建知识结构，提炼模型；建立起热点、重点题型的解题思路。对教师课堂教学形式的要求：基础知识复习课；基本技能训练课；专题训练课；习题练习及讲评课等。

一、从近几年高考命题的趋势看，物理不再重点考虑覆盖面问题，而是考主干知识，且更加精细化、创新化、能力化

“不厌其烦，面面俱到”的串讲已经不能适应新课改的要求。明知不考（或不知不考）的内容占领着课堂的有限时间，知识盲目扩大，总是“不放心”，于是学生课上练习、巩固、反馈的时间被挤占。复习课应该是学生主动学习的事。新课标的教学理念认为，课堂是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。这就要求我们在教与学的交互活动中，不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。……