李海彬

[摘要]在信息技术课堂教学中使用“设疑法”，可以引导学生积极思考，努力创新，从而充分调动学生学习信息技术的积极性和主动性。本文从引入新课、创造学生的想象空间、开展协商学习和学生创新意识的发展、把教学推向高潮、信息技术复习课等方面使用“设疑法”，探讨“设疑法”在信息技术课堂教学中的运用。

[关键词]设疑法；信息技术教学；运用

在平时的教育教学活动中，我们教师应该以教材为依据，而又不能局限于教材，要巧设问题，启发学生的思维。让学生积极思考解决问题的方法，只有这样，学生学习的知识才比较牢固，学习的兴趣才比较浓厚，课堂的气氛才比较活跃，我们老师就可以将学生牢牢地吸引到课堂学习中去。

一、设置疑问，引入新课

学生对课程是否感兴趣，知识掌握是否牢固，与教师引入新课有很大的关系。有经验的教师往往注重引入新课的艺术性，他们往往以设置疑问的方式，造成学生对新知识的渴望，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在学习保存信息（信息技术基础（必修））这一课时，我在上课前，首先设置了一些问题，然后一步一步地把学生吸引到所要学的知识上去。如我提的问题是： 1.信息是如何整理，分类保存的？2.文字、图片、录音、录像的文件是如何保存的？3.保存信息的方法是什么？4.计算机中常用的信息存储格式有那些？5.保存信息的存储介质常见的是什么？

通过我的有针对性的提问，学生就会随着我的问题顺利地向下一个教学环节进行。……