张东青

（江苏省赣榆县华杰双语学校江苏赣榆222100）

利用“学案导学”催化高效课堂

张东青

（江苏省赣榆县华杰双语学校江苏赣榆222100）

文章旨在阐述以“学案导学”这种教学模式，如何引导学生的自主学习，充分发挥学生学习的能动性，培养学生的自学能力，提高教学效益。

学案导学；教学；高效课堂

新课程提倡积极构建以学生为主体的新的教学结构，转变教学方式，提高课堂教学效率，减轻学生负担。“学案导学”教学法就是一种提高课堂效率的新型教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。我们学校实行学案导学以来，我一直在探索适合我们自己学情的学案导学模式，别人的毕竟是学习来的，学习必须本土化。经过三年的努力，已逐渐形成了适合我校化学学科学情“学案导学”教学法相关模式，并取得优异的教学成果，在此笔者以利用学案导学在提高化学课课堂效率为例，谈几点肤浅的做法与感受。

一、实践中的“学案导学”教学模式

在近三年的使用学案教学实践中逐渐抛弃了老师单纯讲，学生被动听的“满堂灌”的教学方式，逐渐形成了以学案为载体，充分发挥教师的引导作用，鼓励学生积极主动的学习，生生、师生共同合作完成教学任务的“学案导学”教学法新模式，“学案导学”教学模式在我们的课堂教学中正发挥着巨大效益。

二、“学案导学”教学模式的应用

1.学案的设计与分析

课题

【目标诠释】—我来认识