杨晓丽 杨爱华

（江苏省姜堰中学 江苏姜堰 225500）

在高一的教学中，对于初中教学的衔接一直受到教师们的关注。随着近三年我市初中教材的版本更换，特别是严格执行“五严”禁令后，初中教学已经在教学内容和教学方式上做了调整，这就要求我们去及时了解并在教学时做相应的调整。我们通过和初中化学教师、学生的沟通交流，并经过一学年的教学实践，对初高中化学教学内容衔接有了一些新的认识。

一、对初、高中化学教学目标差异性的认识

初中化学课程是启蒙性质的，是九年义务教育阶段的素质教育。纵观整个初中化学教学大纲［1］，初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用，其知识层次则以要求学生“知其然”为主。初中化学教材语言通俗易懂，循循善诱，亲切委婉，辅以很多实物图片和趣味性实验，紧密联系生活实践，重在介绍引导各种化学现象、化学概念，并没有系统深入地研究。

而高中化学课程是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”更要“知其所以然”。高中化学要求学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对物质世界的认识，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力，培养学生科学的自然观和严谨求实的科学态度，逐步树立可持续发展的思想［2］。……