李其钒 潘 燕

（云南能源职业技术学院 云南 曲靖 655001）

高职院校“问题生”教育要注意“马太效应”

李其钒 潘 燕

（云南能源职业技术学院 云南 曲靖 655001）

高等职业院校“问题生”教育培养中出现的“马太效应”，会诱发“问题生”与“非问题生”的矛盾对抗，“问题生”与教育工作者的矛盾对抗，“问题生”与家长的矛盾对抗，“问题生”与社会的矛盾对抗。而辩证地看待问题、同类问题平等处理、及时抓大暂时放小、耐心期待、自我教育等方法，是克服“马太效应”，建构良好的学生关系、师生关系、家庭关系、社会关系的重要方法，也是建设和谐校园的重要途径。

高职院校；问题生教育；培养方法；马太效应

“问题生”是当今高职院校普遍存在的一种现象。什么是“问题生”，至今学术界没有统一的定义。有论者认为，“问题生”是指学习或品德上暂时存在问题的学生；有论者认为，“问题生”是指那些与同年龄段学生相比，在学习、行为、心理等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。笔者以为，“问题生”是一个相对的概念，是学生的心理和行为背离了人正常的身心发展规律，或与社会发展目标和要求相背离的心理和行为。高职院校的“问题生”的表现为：逆反心理较强、目空一切、看问题偏激、懒惰、自卑、挥霍浪费、荒废学业、玩世不恭、沉迷网络游戏等。教育和转化“问题生”是高校德育工作的重要组成部分，也是教育工作者的重点和难点，它涉及面广、操作难度很大，是一项富有挑战性却又迫切需要积极主动面对的系统工程。……