李可夫,王 爽

摘 要：传统的大学英语课程设置存在着课程周期长、教学内容过于庞杂以及全面的教学评估困难等问题,大学英语课程微型化可以解决上述问题。微型化了的大学英语课程可以缩短课程周期，有利于学生知识的系统化，有利于教师的专业发展，使教学评估科学合理，从而提高教学效果。大学英语微型课程的开发要遵循着科学性和校本性的原则。

关键词：大学英语；微型课程；教学评估

中图分类号：G663.41文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2010）33-0330-02

英语教学改革一直深受人们的关注。对现有的教学状况的不满成为广大教师不断探索新的教学方法、进行课程改革的源动力之一。大学英语教学权重较大，因此成为教改的重中之重。长久以来，大学英语一直进行的是修修补补的渐进式改革，效果并不明显。显然，我们需要的是大刀阔斧的变革，从根本上改变大学英语教学效率低下的局面。本文正是以此为出发点，探索将大学英语课程微型化的可能性。

一、大学英语课程微型化的背景

为了适应我国高等教育新的发展形势，深化教学改革，全面提高教学质量，不断满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部于2004年1月制定并颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》，作为各高校组织开展非英语专业本科生英语教学的主要依据。该《课程要求》提出课程设置应该充分体现个性化，考虑不同起点的学生，各高校应当根据实际情况，按照《课程要求……