左 湘

摘要:本文提出了基于项目教学设计的立体分层教学的模式,从专业知识、职业能力、职业技能、职业情感四个层面分析,对学生的综合职业能力进行分层培养。

关键词:中职学校;项目教学;立体分层教学

随着新课改的推进,以人为本,为每一位适龄学生提供平等、公正的教育,已经成为全民共识。中职学校作为技能型人才的主要培养阵地,在注重对学生综合职业能力的培养的同时更应兼顾学生的个性发展。本文倡导的立体分层、分类辅导的教学方法,是在承认学生具有不同的个性特征、心理倾向、知识基础和接受能力的基础上,针对学生知识、技能、能力和情感四个方面的可持续发展需要,设计分层教学的目标。在组织教学的过程中,以小组合作的方式对成员中不同的角色进行分类教学指导,使全体学生都能在原有基础上有所进步。立体分层、分类辅导能充分培养学生综合职业能力的优势。在具体的实施过程中,依托项目教学方法具有很强的可实施性。

一、实施立体分层教学的理论根据

我国古代思想家墨子提出“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”(《墨子》)的因材施教原则,要求教师从学生实际情况出发,依据学生的年龄特征和个性差异,有的放矢地进行教学。分层教学就是依据这一教学思想,要求教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。……