叶杨荣

摘要：在美术教学中，通过调查与探究、融入与引导、利用与拓展的方式进行本土文化的传承是一条有效的途径。它既可弥补美术教材地方乡土性的缺憾，又能增强学生对本土文化的审美感知、体验与创造，使本土文化在美术教学中得以传承。

关键词：本土文化：美术教学；传承创新

“美术不仅仅是美术技能技巧的学习，也不应该仅仅是美术知识的学习，而应该是在一种文化观照下的学习，应该让学生在一种文化情境中理解美术，并通过美术的学习感受和接受文化的影响，进而参与文化的传承、表达和创造文化。”根据这一基本理念与导向，笔者充分发掘闽北山区优秀的本土文化资源，如武夷山的“古汉城遗址”，邵武的“和平古镇”，建瓯的“挑幡”等进行开发、利用，营造良好的文化情境，让学生在本土文化“美”的渲染中感知美、体验美、创造美，使本土文化在美术教学中得到很好的传承。

一、在调查与探究中，增强对本土文化的审美感知

《美术课程标准》指出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。因此，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。在这一理念的倡导下，笔者在平日的教学中特别注重本土文化资料的收集与积累，让学生在调查与探究过程中积极参与文化的传承，共享人类社会的文化资源。每学期初，笔者都要根据美术课本的内容制定……