滕宝明

转眼间，新课改跨入了第五年，我们的小学语文经历了两个学段的实践，已走进第三学段。笔者认为课改成功的前提是我们广大的一线教师能不折不扣、持之以恒地坚持下去，真正把课改精神落实在教学实践中。

教学设计是介于教学思想和教学实践的中间环节，是教师落实课改精神和教学思想的体现，也是教师教学实践的前奏。可见，教师能否进行有效的、新颖的教学设计，直接影响到新课程的落实和成效。因此，教师进行教学设计必须慎之又慎。笔者认为，小学语文课堂的教学设计可以从以下三方面着手。

一、点——一个巧妙的课堂导入

导入是课堂教学的开场，是师生凭借教材进行的最初信息交流。

语文课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”要真正让学生由过去的接受者变为课堂的主体，教师就要充分调动学生的积极性和主动性；而要充分调动学生的积极性和主动性，教师就要想方设法激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”兴趣更是学生自主、合作、探究的内在动力。要激发学生的学习兴趣，抓住每节课的“导入”设计是关键。

“良好的开端是成功的一半。”潜心研究课堂导人的方法和效率。是每个小学语文教师在课堂教学设计时应特别重视的问题。……