陈国思

摘要：研讨课是提高博士生科研能力、出成果、出人才的一种培养方式。基本的方法，是把中国现当代文学史分成四个时段，用一年的时间组织四次讨论，使之覆盖学科的整个范围。研讨时先由学生报告研究的成果，全体导师和学生参与评点与讨论，在分析和质疑中把问题引向深入。研讨课的优势，在于发挥导师组的集体智慧，有利于培养博士生的问题意识，锤炼他们的科研能力，同时在相互竞争中激发学生的学习积极性，老师也在互动中获益匪浅。研讨课的实施，需要学科点的导师对学生一视同仁，导师之间建立起融洽的关系，在培养人才方面速成共识。研讨课的成功，还需要选好论题，并要求学生做好充分的准备。研讨课目前面临一些新的问题，需要在探索中进一步完善。

关键词：博士生；科研能力；研讨课；培养效率

近几年，高校研究生的规模扩大，一些大学的硕士研究生改为两年制。这些因素直接影响到了博士生的生源质量。总体上看，现在博士生的学术起点不能跟上个世纪八九十年代的博士生相比。面对前进中的问题，我们需要探索新的培养方式，来提高培养效率，保证培养质量。武汉大学文学院中国现当代文学教研室十余年来在不断探索的基础上，坚持并逐步完善了一种博士生培养的形式，这就是研讨课。这种形式最早是由老一辈学者，如陆耀东教授、易竹贤教授、孙党伯教授、陈美兰教授等带头实施的。……