王　霞

摘要:文章以“一切以学生发展为本”的教学理念出发,针对初中学生厌学情绪重,学习效率低下,学习过程中缺少主动性、灵活性的普遍现状,运用师生角色互换的教学模式,在教学中创造各种机会让学生走上讲台。这种教学策略在化学教学实践中充分培养了学生自学、表达、组织等多方面的能力,收到了良好的教学效果。

关键词:角色互换 能力 反思 教学理念

一、问题的提出

多少年来,三尺讲台一直是教师施展才华的阵地,是只属于教师的舞台。久而久之,学生就成了一群只会听教师讲话,只会看教师表演的观众。长此以往,很多学生在学习中产生了厌学,出现了学习费时但效率低的现象,同时学生在学习过程中缺少了主动性、创意与灵性——这一切都违背了“一切以学生发展为本”的教学理念,因此,我们必须打破教师独霸讲台的藩篱,让学生也能走上讲台,展示才华,体验初获成功的滋味。让学生成为教师式的学生,让教师成为学生式的教师,这样势必能激起他们学习的欲望,使他们更好地积极主动地投入到学习中去。笔者接下来要谈的是在化学课中如何让学生走上讲台,实现师生角色互换。

二、实施过程

1.课的开始让学生说。在教学中,每堂课的开始五分钟,往往是我留给学生上讲台的时间。开始时,只是让学生

上讲台去说上节课学的主要内容。目的也只是为了巩固所学专业课知识和检测学生对所学知识的掌握程度。……