梁满仓

〔关键词〕 自主学习;合作学习;创造思维

〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)

07(B)—0025—01

新课程改革倡导新的学习方式,即自主、合作、探究的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展,培养学生的实践能力和创造意识。所谓“自主、合作、创造”的教学模式就是以自主、合作、创造学习为主要学习形式,以培养学生的自主性、合作性和创造性为目标的教学。在英语新课程教学的实践中,笔者着力培养学生自主学习、合作学习和创造学习的能力。

一、创造生活化的教学情境,让学生自主学习

在学习过程中,学生是主体,学生的学习主动性和积极性是他们学习的内因,决定了他们学习、掌握知识的可能和程度。

在英语教学中,为了能使学生自主学习,教师要改变过去那种一直领着学生做的教学模式,让学生自己主动地去学习知识。因此,教师要精心设计课堂教学活动,在课堂中设法营造真实的、生活化的语言环境。生活化教学情境的设计使英语课堂教学具有了真实的语言交际环境,其效果不仅是激发学生学习英语的兴趣,活跃教学气氛,更重要的是它能使学生产生真实的“语言体验”,能让学生自主地去学习英语。

二、合作学习,培养学生的合作精神

《英语新课程标准》提出了要培养学生较强的合作精神。合作学习有助于因材施教,真正实现使每个学生都得到发展的目标,有助于培养学生的合作意识,提高学生合作学习的能力,从而让学生学会求知、合作。……