李　红

〔关键词〕 综合素质;生成资源;预设;原则

〔中图分类号〕 G633.55〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)07(B)—0031—01

一、教师应具有精深的专业知识、良好的科学素养

作为一名合格的地理教师,其良好的综合素质是利用课堂生成资源的基本前提。教师不仅要有率先垂范的人格魅力、良好的自我调控能力、渊博的知识、纯熟的业务水平,更要及时掌握社会上那些对地理学科有重大影响的信息,还应具有良好的科学素养,能主动了解相关科目及教育、心理等学科知识,特别是为了适应信息时代的需要,必须掌握电子信息技术知识。只有教师在知识、能力、经验、情感和价值观等方面的不断完善,才能实现课堂生成资源的积极开发和能动利用。

二、教学环节的设计应在时间和空间上留有余地

教学是有目标、有计划的活动,教学的进行需要一定的程序。在动态课堂教学过程中,教师应对教学进行科学、周密的预设,从地理思维价值设计师生活动,预见教学过程中可能发生的各种非预设性生成,如学生的困惑、奇思妙想等。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰的预设,教学环节预设不能太满,应留有足够的时间和空间,这样不仅能促进课堂上精彩的动态生成资源的产生,激发学生的学习能动性,也能使教师在课堂教学过程中及时有效地利用这些非预设性生成资源,从而构建起师生互动的平台,保证教学目标的实现。

三、恰当、合理地选择课堂生成资源

1.优先原则和适应性原则。……