单美贤　秦　军　霍晓峰

【摘要】研究性教学是指在教学过程中由教师创造有利于创新思维的学习环境,激活学生探究问题的热情,引导学生创造性地运用知识去自主发现和解决问题,从而培育学生创新精神、提高学生实践能力的一种教学方式。文章结合“教育技术学导论”课程中研究性教学的尝试,对研究性教学活动的展开进行了分析。

【关键词】研究性教学;教学实践;个案研究

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097(2009)07—0035—04

在国家实施科教兴国,建设创新型国家的总体目标下,培养具有创新能力和创新精神的高层次人才成为大学的使命。创新人才的培养离不开具体的教学环节,然而当前教育领域存在的主要矛盾和根本问题是:多年来传统教育思想倚重于知识传承,把知识传承性教学置于中心位置,忽视对学生自主学习、自主探究能力的培养,不利于创新人才的培养。因此,创新人才的培养与教学方式方法的改革成为大学教学改革的主题,而研究性教学方法是探讨的热点之一。

一 研究性教学的理论与实践

研究性教学是将研究性贯穿于教学活动的过程之中,着重培养学生的创新精神和实践能力。美国“国家科学教育标准”对研究的定义是:“研究是多层面的活动,包括:观察、提出问题,通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定调查研究计划;根据实验证据对已有的结论作出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答、解释和预测;以及交流结果。……