摘要：经济发展、社会进步对提高学生英语应用能力的新要求使高校公共英语教学改革势在必行。本文试着从教学观念、教师队伍、教学手段、教学过程等几个角度分析了教师与学生在教学过程中的相互关系，并探讨了拟解决问题的途径。

关键词： 教学观念 优化教学 分级教学

中图分类号： G642.0 文献标识码: A 文章编号：1672-1578（2009)5-0054-01

随着经济全球化的迅猛发展，对外交流与合作日益频繁，英语作为一种国际最通用的语言，已走进了我国各个领域，这为我们高等院校对人才的培养提出了新的要求——必须具备较强的英语应用能力。然而，我国高校现存的、传统的英语教学模式已经无法满足这一要求。因此，我们必须突破传统的教学模式，更新教学观念，优化英语教学，培养出真正能适应时代发展、具有较强国际竞争力的复合型人才。

1 更新教学观念，改革教学方法

教学观念落后，教学方法陈旧，这是多年来我国外语教学中一直存在的问题。英语传统理论教学模式中，教师只注重讲授知识而忽视学生主体作用的“填鸭式”、满堂灌的教学。课堂基本是教师的“一言堂”，死气沉沉，学生很少有语言实践的机会，而语言的学习特点又在于日积月累，学以致用。如果学生的不到充分的动口、动脑的课堂参与活动，很容易产生厌学情绪，甚至放弃学习的恶性循环；又不利于创新思维和创新能力的培养。要改变僵化的教学模式并非易事，我们首先要摒弃陈旧的教学观，用新理念来指导自己的教学行为，培养学生学习的主动性，激发求知欲，并创造一种轻松、愉快的氛围，达到提高学生英语应用的能力。……