曹开铮

摘要：“比较不同颜色物体吸收光能的本领”和“探究色光的热效应”是初中物理必做的两个实验，但某些教材上设计的方案可操作性差、效率低，用自创的“光热转化演示仪”，一切问题迎刃而解。

关键词：设计；光；热效应

中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2009)6(S)-0057-2

《全日制义务教育物理课程标准》中写到：“通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化”、“讨论：太阳能在地球上怎样转化成各种形式的能?”［1］各版本教材为了落实这个要求，都安排了“比较不同颜色物体吸收光能的本领”和“探究色光的热效应”实验，但教学实践发现，教材所设计的实验普遍存在耗时长、现象弱、误差大、阴雨天无法进行实验等问题。现介绍自创的“光热转化演示仪”与大家共享。

1 现行教材的设计方案

1.1 人民教育出版社教材的设计方案

教材在“想想做做”栏目中以“自制太阳集热器”［2］，让学生比较不同颜色物体吸收太阳热的本领，其方案如图1所示。

1.2 上海科学技术出版社教材的设计方案

教材通过作业题，让学生分析实验数据，总结不同颜色物体吸收太阳能的性能：

小迪设计了如下的实验研究物体的吸热性能，她将质量、温度都相同的水分别倒入两个瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来(如图2所示)，然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔3min测一测瓶中水的温度。经过30min的实验，小迪得到两瓶中的水温变化情况如下表所示：

小迪对上述的实验数据进行分析，得出的结论是______________。……