赵顺法

摘要：本文针对高中学生在矢量学习中存在的问题，探讨了在新课程学习中如何有效构建学生科学矢量观的问题，并尝试进行了分层递进的系统性教学设计，对学生学习中与矢量相关的疑难问题进行了分析和归纳，最后对教科书如何进一步加强矢量教学提出了编写建议。

关键词：矢量；矢量教学；科学矢量观；建构

中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2009)6(S)-0027-5

1 问题提出

从初中进入高中，学生在物理学习中面临着许多思维方式的转变，其中物理量的矢量性和物理规律的矢量性是学生学习和应用物理知识解决问题中较难掌握的重要转变之一。因此，在高中物理教学中“矢量”的教学成了众多物理教师公认的重点和难点。

教学调查中发现，高中物理的“矢量概念”、“矢量运算法则”及“矢量方程的运用”都成了部分学生在高中物理学习中的障碍。这些障碍体现在：对矢量的方向及矢量正负意义的理解模糊；对矢量变化量的方向理解错误和矢量合成、分解法则的运用不灵活；对矢量方程的应用不规范及将矢量方程运算与标量方程运算相混淆等。

2 以物理概念和物理规律的学习为载体，构建学生科学的矢量观

2.1 在“位移”的教学中，引入矢量的初步概念和一维矢量的图解运算

在“位移”一节中，新课标教科书（人教版）通过从初位置到末位置的有向线段来表示物体(质点)的位置变化即位移，从而引出“像位移这样既有大小又有方向的物理量叫做矢量”，得出了矢量的初步概念。……