鄢慧敏

关键词：情感激励；写作；兴趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2009）06-0059-02

在教学实践中，我体会到：当学生对某种事物发生兴趣时，就会对该事物表现出特别的关注，不但观察变得敏锐，思维变得活跃，还常伴有想象、联想，而且情绪也比较高涨，克服困难的意志力也会加强。而其中，教师饱含情和爱的真诚鼓励，对学生兴趣的激发和积极性的调动起着至关重要的作用。经验也告诉我们，在作文教学中，充分运用情感激发能收到了较好的效果。

班上有个学生，四年前因一次意外左臂留下了残疾。他父母长期在外地做生意，一直跟年迈的奶奶生活。他时常情绪低落，学习成绩忽上忽下，有时还违反学校纪律。对此，我没有批评他，而是语重心长地与他进行了心灵的沟通，建议他把这些事写下来。在一次交谈的第二天，他便写下《难忘的教训》一篇作文。阅罢，我在文后写下了这样一段话：“你认错态度好，作文写得更好，语言也简练，感情真实。老师真为你高兴！真诚希望你做生活的有心人，勤动笔，坚持写文章，相信你会写得越来越好！老师很喜欢你，很想成为你的知心朋友！”

从此，他坚持习作，每篇我都写上饱含深情的话语。

中秋节时，他以《我过中秋节》为题写了一篇作文：“中秋节这天，爸爸、妈妈不在家。中午，奶奶给我做了几道菜后便到大伯家去了。自己十分思念远方的父母，泪水在眼眶里直打转儿。晚上月圆时，抱着爸爸托人捎来的一盒月饼，忍不住哭了一场。……