谭菊英

摘要：高中英语有效教学的基础是制定一个切合学生实际的教学目标。改变主体意识，预设教学目标；细化课程要求，明确教学目标；目标层次预设，允许学生差异；关注学生成长，促进动态生成。这是研究制定高中英语教学目标时需着力注意的几个方面。关键词：高中英语；有效教学；教学目标；学力水平

美国教育学家布卢姆认为：有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。教学目标规定了教学内容的设计，影响着教学策略的选择，是实现课堂教学有效性的前提基础。所以，对教学目标制定策略的研究是一个值得深思的问题。

一、改变主体意识，预设教学目标

有些教师在设计教学目标时习惯从自己的行为或感受出发，把自身的行为或准备讲授的教学内容作为自己的教学目标，忽视学生的课堂行为、情感变化和学习结果。

1弱化教师的主体影响，强化学生的主体意识

英语教学应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心性的目标。要培养和发挥学生的主体性，首先要确保学生在教学活动中具有一种实实在在的主体地位。教学活动是师生共同参与的信息交流、情感交流的双边活动，在课堂中建立民主、和谐的师生关系，对学生在课堂中主体意识的培养起到了至关重要的作用。例如，牛津高中英语模块五第一单元的Welcome to theunit，教材中设计了三个问题：

①Do you have abestfriend?Why d。you thinkthatheor she is your best friend?②How do you get on with your friend(s)?How do youhelp each other when you have problems?③What d0 you think are the most important charac-teristics in a friend?

这些问题很切合学生的实际，学生一定很愿意开口说，那就要让他们尽情地说。……