巫少东

[摘要] 体育教学对学生的非智力影响较其他学科更重要,应加强对学生非智力能力的提高,本文从动机因素的影响、对兴趣因素的影响、对情感因素的影响、对意志因素的影响、对性格因素的影响等几个方面进行了论述,体育老师善于捕捉学生的心理活动,诱导学生积极思维,启迪学生探求新知识的积极性、自觉性,让体育教学发挥它特有的教育功能。

[关键词] 体育教学 非智力 影响

现代体育教学强调以学生发展为本,突出“健身育人”的教育理念,在健体强身的同时,重视对学生的全面培养,包括智力与非智力能力的培养。因此,非智力因素与体育教学有着密切的关系。它对体育教学既可以产生积极或消极的影响,可以在体育教学中得到有效的发展,或受到消极的抑制。

在体育教学过程中,掌握任何一项运动技术都要经过一个复杂的实践过程,必须经过几次、几十次甚至几百次的刻苦练习。在练习中会产生一系列的生理感觉,如疲劳、疼痛等,从而引起一系列的心理情感,如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等。在此情况下,要完成教学内容就需要顽强的意志、勇敢的战斗精神来克服一系列心理情感,因此,掌握运动技术过程既是身体锻炼过程,也是培养良好的非智力因素的过程。所以,各种体育活动对非智力因素起到了非常重要的作用,具体而言,对各个非智力因素培养作用表现在以下几个方面。

一、体育教学能培养学生坚持的意志