回俊岭 孟羽俊 侯振江 王新颖 于树青 陈佩祥 胡希俊

[摘要] 目的:探讨病例研究性教学活动在高专临床医学专业教学中的应用。方法:从临床医学专业新生班中,按高考分数段随机抽取50人(一个小班数量的学员),实施辅助指导病例研究性教学活动,并与接受单一型“以学科为中心”教学的学生为对照。结果:通过对传统考试分数对比,病例分析和问卷调查,结果显示实验组较对照组有显著性差异。结论:病例研究性教学活动使学生建立了研究和创新型思维,是对医学生培养的一种新模式。

[关键词] 病例研究 教学活动 医学

我国的医学教育长期应用“以学科为中心”单一的课堂教学模式,教学的理论知识体系完整、课程安排由基础到临床循序渐进,基础较为扎实,但医学基础课和专业课各自独立讲授,且授课时间衔接有时不紧凑;过分偏重知识和技能的传授,学生理论联系实际综合分析问题的能力不足;由于课程多,学生缺乏自学和讨论时间,只是被动地接受传授理论知识,很难掌握科学的临床思维方法。为适应21世纪对医学人才素质培养的要求,我们选择了“以器官系统为中心”、“以问题为中心”、“导师制”的课程模式和“循证医学”的教育教学方法,开展了病例研究性教学活动的探索,以课外活动的方式,在2003级临床医学专业专科学生中进行了分组实验,改变了实验组学生教学中长期处于临床与基础脱节,理论和实践脱节,“病”和“人”脱节的学习环境;在提高学习兴趣的基础上,发展了学生的纵横思维和发散思维,形成了研究和创新型思维的过程。……