马元盛

【摘要】体育教学是学生在教师的引导下，以身体练习为基本手段，对身心健康知识、技能、技巧以及品行进行培育的一种社会实践活动。

【关键词】创新；兴趣；激发

Stimulates the student interest raise innovation ability

Ma Yuansheng

【Abstract】The sports teaching is the student under teacher's guidance, take the bodily practice as the essential method, to the physical and moral integrity knowledge, the skill, the skill as well as the conduct carries on the cultivation one kind of social practice.

【Key words】Innovation; Interest; Stimulation

体育教学是学生在教师的引导下，以身体练习为基本手段，对身心健康知识、技能、技巧以及品行进行培育的一种社会实践活动。学校体育把科学认识论作为体育教学的认识论基础，按照“感知——理解——巩固——运用”四个阶段来安排教学。它为保证学生在教学实践中全面学习体育知识、技术，提高能力等方面起到积极作用。

1转变体育教学观念，激发学生运动兴趣

体育教学过程是社会生活的继承和创造过程，即教授学习和培训仿效人类所积累的体育文化以及探索、构建、尝试新的生活空间，发明、创造新的生活工具，增添新的生活内容，营造新的生活方式和途径。为了使这一过程变得名副其实，这就需要：

1.1 从生命的意义和人的自我生成、自我实现、自我完善的意义上来把握体育教学，把教学看作是学生的生命形式和生活形式，从而释放体育教学的生命力，展示其生命价值。

1.2 把教学看成是学生参与、创造和享有现实生活的过程。在教师的引导下，让学生充分发挥能动性、自主性和自为性，是他们与人类经验进行生命和情感的沟通，引起心灵的共鸣，激发对意义的追寻和感悟，从而形成自我的内在和自身发展的内在动力。

1.3 实现体育教学内容生活化，让学生走进生活，融入生活，在一个“社会——信息——教育——学习——生活”同构一体化的人类生存形态中，不断寻求身体、心理、社会需要的满足，体验生命存在和发展的乐趣与价值，促使他们不断创造更丰富的社会生活，实现自身的全面发展。

1.4 真正建立平等的师生关系，共享精神的沟通与知识、经验、智慧的意义，从而增长体育健全社会、健全体魄、健全人格的知识，掌握和运用人类生存与发展的游戏规则，形成“具有对自我、工作、家庭和其他重要价值的执着，对自我生命的掌控，视生活中的转变为突破和挑战”的完整而健康的人。

2培养创新精神能力，促进学生全面发展

体育课程教与学的过程是人类生命存续和生命活动的过程，也是促进个体自我生成、自我实现、自我完善的过程之一。在这个过程中，教育者不仅要运用体育知识、技术、技能发展个体健康的体魄，更重要的是运用体育的手段和功能培养完满的人格，构建人与世界全面、丰富的意义关系，引导个体去体验生活，理解世界，感悟人生的价值和意义。人是社会的组成分子，也是社会生活的主体，在社会生活中，人们要开发、利用一定的社会生活资源和条件，不断地参加各种社会实践活动，其根本目的就是为了满足人类个体和群体的各种需要，展示生命的力量，实现自我及其与外部环境的动态平衡以更好地生存和发展。体育教学是学生充分而全面地参与、创造和享有社会生活，发展个性，促进完整人的生成、发展和完善的有机组成部分。同时也是规律生活、坚强意志、健全人格、创造性地生存与发展，正确认识和参与人际交往，适应社会的一个重要课堂。因此，体育教学内容走进生活，融入生活，从人的主体性和现实社会生活的真实状况出发，严格遵从其规律，充分利用现实社会生活所创造的环境和条件，对学生进行引导和培育，以实现其全面发展。

总之，转变体育教学观念，让体育教学走进现实生活，与学生的个性特点、生活需要、社会化进程紧密联系，不仅激发学生的运动兴趣，培养创新精神和实践能力，提高学生上体育课的积极性，而且有利于促进学生身心的全面发展。