张义照

摘要:本文以八年级英语中的“分化”现象为思考点,从五个方面,集中论述了八年级英语教学中的“分化”问题,对这一特殊现象从多角度进行思考与探索。

关键词:分化现象;能力与方法;激发兴趣

学生进入到八年级后,随着词汇量及英语知识的增加,需要进行大量的交际活动和听、说、读、写,另外加上学生的心理变化迅速,部分学生开始掉队。鉴于上述情况,可以采取下列一些对策。

一、 培养学生语言拼读的能力

语音阶段没有打好基础,单词读不准,就会直接影响到单词的记忆和积累,词汇量少了,阅读就会有困难,这样就造成了部分学生对英语学习的放弃。那就需要加强学生在语音学习方面的重要性的认识,培养他们对一些规则发音的单词做到见词即能读,听词即能写的能力。

二、 指导学生掌握单词记忆的方法

单词是学习外语的一大障碍。尤其是农村学生,在学校英语学习的时间少,在家又缺少家长的督促,一些困难学生就是在单词记忆上落下了好多。所以教师应尽力在课堂上指导学生掌握单词记忆的方法,在课堂上完成新单词的记忆。要引导学生根据单词的拼写、读音、构词法、类别、搭配等内在规律,学会“拼读记忆法”“构词记忆法”“搭配记忆法”“联想记忆法”、“归类记忆法”“比较记忆法”“情景记忆法”等,促进学生多、快、好、省地记忆单词。

三、 帮助学生养成良好的习惯

初学英语时,教师要从“严”字上狠下工夫,注意培养良好的学习习惯,这是学好英语的根本所在。……