张义照

摘要:本文以八年级英语中的“分化”现象为思考点,从五个方面,集中论述了八年级英语教学中的“分化”问题,对这一特殊现象从多角度进行思考与探索。

关键词:分化现象;能力与方法;激发兴趣

学生进入到八年级后,随着词汇量及英语知识的增加,需要进行大量的交际活动和听、说、读、写,另外加上学生的心理变化迅速,部分学生开始掉队。鉴于上述情况,可以采取下列一些对策。

一、 培养学生语言拼读的能力

语音阶段没有打好基础,单词读不准,就会直接影响到单词的记忆和积累,词汇量少了,阅读就会有困难,这样就造成了部分学生对英语学习的放弃。那就需要加强学生在语音学习方面的重要性的认识,培养他们对一些规则发音的单词做到见词即能读,听词即能写的能力。

二、 指导学生掌握单词记忆的方法

单词是学习外语的一大障碍。尤其是农村学生,在学校英语学习的时间少,在家又缺少家长的督促,一些困难学生就是在单词记忆上落下了好多。所以教师应尽力在课堂上指导学生掌握单词记忆的方法,在课堂上完成新单词的记忆。要引导学生根据单词的拼写、读音、构词法、类别、搭配等内在规律,学会“拼读记忆法”“构词记忆法”“搭配记忆法”“联想记忆法”、“归类记忆法”“比较记忆法”“情景记忆法”等,促进学生多、快、好、省地记忆单词。

三、 帮助学生养成良好的习惯

初学英语时,教师要从“严”字上狠下工夫,注意培养良好的学习习惯,这是学好英语的根本所在。没有良好的学习习惯,学生的学习热情就会减退。在英语教学时,教师要遵循语言的认知规律,通过学习活动,让学生形成良好的学习习惯。如培养学生勤学好问、大胆开口的习惯,培养学生读音准确、书写规范的习惯,培养学生正确朗读、善于背诵的习惯,培养学生课前预习、课后复习的习惯,培养学生勤于动笔的习惯,培养学生善于总结、勤于归纳的习惯等。

四、 激发学生学习英语的兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”两千多年前,孔子在《论语》中早已这样说过。 兴趣是最好的老师,是学习的先导。教师在英语教学过程上须着力激发学生“好之”“乐之”的浓厚兴趣,激发学生主动参与英语学习的意愿,激发学生的主观能动性。为此,我们要根据中学生的年龄特点,采用各种教学方法、手段来激发学生的兴趣,运用新异刺激,唤起好奇注意,让学生在玩中学、在乐中学,从中培养学生的主体意识,从而达到自主学习的目的。还要多与学生沟通,了解学生的喜、怒、哀、乐,做学生的知心朋友,以教师的人格魅力吸引学生,让学生喜欢上英语课。这样,学生就会积极地投入到英语学习的过程中。古人云:“信其师者信其道。”教师在日常生活中倾注了爱心,以情感人,以智服人,融洽师生间的关系,这是培养学生英语学习的兴趣,调动学生自主学习的前提。

五、 坚定学生自主学习的信心和信念

当学生取得成绩时可及时地予以表扬,还可以与家长取得联系,向其汇报学生取得的成绩。这样学生对学习就会充满信心,以更大的热情投入学习,成绩就会步步高升;相反成绩不佳,就可能情绪低落,甚至灰心丧气。因此,评估学生要客观公正,多表扬,少指责,多鼓励,少挖苦。让每个学生都看到自己的成绩和进步,从而坚定他们的学习信念。总之,在英语教学中,只有从思想上重视,正确领悟《新课标》的要求,指导学生正确的学习方法,培养学生的学习兴趣,注重教学方法的改进,拓展学生的实践空间,调动学生的主动性和创造性,使学生感到学习英语“乐在其中”,一定能避免两极分化现象的产生。①老师要尽量从学生的实际学情出发,充分利用教学资源,激发学生的学习兴趣。对于分化点较多的教学内容,应采取合适的教学手段和方法,放慢教学进度,在容易出现分化的关键处因势利导,及时提醒和点拨,防微杜渐,使中下学生不掉队,增强他们学习的自信心。②老师积极创设民主、平等、和谐的教学氛围,充分激发学优生的潜能,给学困生更多的关爱,把他们看做教学活动不可或缺的资源,给他们必要的支持和鼓励,让他们也能获得成功体验,品尝成功的喜悦。③老师要研究一些特困生在学习策略、习惯和态度等方面存在的问题,利用课余时间多开“小灶”,及时帮助他们消化每天学习的新知,指导他们掌握科学的学习方法,真正实现从想学到会学的转变。

两极分化是自然和不可避免的,但这并不意味着,我们可以因此而忽略一部分学生。更不能成为放弃学生的理由。要帮助差一点的学生,同时给好一点的学生空间。如果好学生可以学得更好,但老师却为了避免两极分化没有给他继续发展的机会,这同样是教学中不允许犯的错误。所以有人说,或许两极分化还是件好事呢,也是从这个角度说的。不过我感觉,许多老师更多的时候是在担心差一点的学生。如何去帮助他们?我想,首先,老师要给予他们足够的关注,可能要比好同学的关注更多。情感上的沟通也许是很重要的,让他们感觉到老师在关心他们,并想办法帮助他们树立自尊心和自信心。设计一部分他们能够回答出来的问题提问他们,这样对他们的自信心有好处。课堂上的教学要照顾到他们,可以采用与好学生结对子练习的方法,使其从同学那里获得帮助。老师的教学游戏,可以考虑选择一些全班同学都能有机会参与的,比如:传毛绒玩具并回答问题,谁都有机会被逮着。

(连云港市板桥中学)