钱亚芳

摘要:《义务教育法》规定实行“九年制义务教育”。初中数学教育对象由选拔择优扩大为全部小学毕业生,无疑是增加了教学上的困难。我们的教育必须从狭窄的应试教育转变到培养合格的社会主义公民的素质教育轨道上来,须从狭窄的应试教育转变到培养合格的社会主义公民的素质教育轨道上来。为此,怎样防止和转变初一数学后进生,大面积提高数学素质,将是关系到我国21世纪综合国力提高、经济和社会发展的重大问题。

关键词:数学后进生;素质教育;兴趣;个别教育

“减负增质”的口号已响彻全国。但要全面实施,还有一定的难度。就数学而言,要提高数学的教学质量关键在于抓好数学差生的转化和提高。我从教以来,对所教的初一年级的部分数学差生进行了分析,得出了以下原因。

一、数学后进生的主要症结

现阶段,实行义务教育,数学后进生占有较大比例,生活条件优越的深圳情况尤为严重,生源素质偏差的普通中学,数学后进生的状况更是令人担忧。通过调查研究,笔者认为除了学生非智力因素外,主要问题是:

1. 基础知识不过硬

小学数学是中学数学的基础,数学体系的严谨性,运算的精确性,推理的逻辑性,要求学生必需有扎实的基础。事实上,一部分小学毕业生数学知识根本不过关,该记住的知识没有记住,该掌握的内容没有掌握。

2. 学习活动不适应

小学课程门类集中,内容简单。进入初中后,无论学习内容、学习范围,还是学习方法,与小学比较起来,都有很大差异,具有新的特点。……