李 琳

摘要:中职学校的政治课本深奥难懂,非常抽象,不好学,学生学不深、学不透、学不懂,甚至不会运用学到的知识去解决实际问题。在政治课教学中推广案例教学法的重要性已经越来越受到重视。那么,什么是案例教学法?在政治课教学中为什么要引入案例教学法?在教学中应注意哪些问题?本文从四个部分对此进行了初浅的分析。

关键词:案例教学法;启示;能力;实施

政治课向来以呆板、机械、单调、枯燥,学了也没有用的片面观点存在于学生的思想意识中,这就直接导致了教师在台上唱独角戏,台下学生要么是无精打采,要么就是呼呼大睡的尴尬局面。出现的这种课堂情况不仅严重挫伤了教师的教学情感,而且影响了教学情绪,同时教学效果是可想而知。的确,现在的政治课难上,学生厌倦,根本不愿意听。为此,教师强烈指责学生不良的学习态度,学生纷纷抱怨教师上课水平如此之差。政治课成了教学双方沉重的负担,由此形成了一种恶性的教学循环。政治课能否吸引学生,能否在课堂上带给学生快乐,营造一个轻松的环境,促进学习兴趣的增长,能否培养学生的政治素养,提高他们分析问题和解决问题的能力及敏锐的洞察力,关键在于教师自己是否用心,是否认真,是否会运用好的教学方法来组织教学,在教学过程中让学生产生积极的内心体验,情绪达到高涨,充分激发其思维能力,打造良好的课堂氛围。

长期以来我们一直陶醉在传统的教学模式和经验中,循规蹈矩,按部就班。……