吕秀玲

【摘要】素质教育要求教师在教学工作重要面向全体。而学困生是数学教学中的一个特殊得群体。做好这部分学生的转化工作是全面提高教学质量的关键。

【关键词】学困;转化;原因;对策,

On the Mathematics Learning Difficulties and Countermeasures of the reasons for the production of students

Lu Xiuling

【Abstract】Quality of the educational requirements for teachers in the teaching important to all. The Learning Difficulties in mathematics teaching in a very special group. This part of the students do the conversion work is the key to comprehensively improve the quality of teaching.

【Key words】Learning Difficulties; Conversion; Causes; Countermeasures

新课标的一个重要特点就是面向会体 ,关注每一个学生的会面发展。这就要求教师在新课程实施中必须正确面对不同差异的学生,为每个学生提供充足的阳光雨露,对数学学科教学中出现的学困生更应特别关注。下面就学困生产生的原因及对策谈一下自己的见解。

1.深入调查,了解学困生产生的原因

学困生产生的原因是多方面的。从主观因素来看。①智力发育的先天不足。这部分学生数学思维僵化,难以吸收和消化新的数学知识,导致数学学习的信心不足,以致于数学成绩差。②情感意志的缺陷。这类学生缺乏自信、自暴自弃、意志薄弱、遇到困难打退堂鼓、缺乏自信、沉迷于玩闹。③缺乏正确的学习动机,有的学生想成为班级优秀学生,但自己又抓不住时间努力学习,有的想得到老师和同学的器重,但又不愿意落在实际行动上,久而久之,成为数学科的学困生。

从客观因素来看。①家庭关爱的营养不良;这部分学生生活在单亲或 不和睦的家庭中,得不到父母应有的关爱,心里压力大、痛苦自卑、因而学习情绪低落。②学校教育的知识断层;由应试教育的影响,过分注重学生的分数,而忽视学生能力的培养,片面追求升学率,而忽视中下游学生能否吃的消,不少接受能力差的学生受到老师的冷落薄待。……