刘 侠

识字、写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。一年级第二学期的识字量特别大,且这学期教学时间短,如果不注意识字、写字方法的趣味性。在反反复复枯燥无味的生字教学中,刚入学不久的孩子们将失去学语文的兴趣,多可怕呀!作为一年级的语文老师,我感到身上的责任特别大。我在心底暗暗下决心。我要做一名负责任的语文教师,教学中一定要多动脑筋,保持学生学语文的热情。

《识字3》一课中,学生要学会10个字,其中“燕”是个象形字,结构复杂,笔画较多,孩子们要学会写,写漂亮,难度很大。因此,这个字的教学也是本课的教学难点。怎样教这个字,学生才能轻松掌握呢?备课时,我思考了好久。后来,我的教学设计充分调动了学生的学习主动性,引发了学生浓厚的学习兴趣,收到了喜欢的教学效果,我是这样设计的:

1.指导看图说话

师:春天来了,可爱的小燕子从南方飞回来了,瞧!(出示图画)多漂亮的小燕子!喜欢吗?来说说它是如何的漂亮?它的身体主要分为哪几部分?指导有序的说出小燕子的身体主要由头——身体——翅膀 ——尾巴四部分组成。

2.了解古文字“燕”的写法

出示生字演变表中的“ ”字

师:孩子们,看古代人写的“燕”字多有趣呀!和小燕子的图画比较一下你发现了什么?

生1:这个字就是在画小燕子。

生2:这个字就是照小燕子的样子写的。

生3:这个字多像一只小燕子在飞呀!

师:孩子们,你们观察得真仔细!这就是古象形字的“燕”字(师指各个部分简介)瞧,张开的燕嘴,圆圆的燕头,两个细长的翅膀,像剪刀一样的尾巴。……