管恩京　郑海峰

【摘要】高校电教事业发展的主要问题是“乱”：职能乱、名称乱、机构设置乱、人员乱。山东理工大学在回顾近十年发展历史的基础上，大胆创新，提出了“一个中心、两条主线、三个平台、四个依靠”的改革思路，同时阐述了在改革实践中遇到的问题和不足。

【关键词】电教；高校；发展

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 (2009) 02—0137—03

从上世纪末到本世纪初，以计算机、网络、教学软件等成为主要电教媒体为标志，高校电教事业的发展就进入动荡的年代。总结近十年来高校电教事业发展特点，可以用一个“乱”字代表：职能乱、名称乱、机构设置乱、人员乱。

由新媒体、新技术、新的教育技术理念催生的动荡过程，同时也掀起了高校电教事业改革与发展的浪潮。在这个浪潮中，进行了创新性的改革，且改革得好，事业就能发展壮大；没有改革或改革得不好，事业就会没落，没落的结果有两个，或者被学校取消，或者被其它部门吞并。山东理工大学同样在改革的浪潮中沉浮不定、历经考验，作为高校电教事业的一个个案或者是缩影，见证这段发展的历史。

一 回顾历史，总结近十年电教事业发展中的主要问题

同诸多高校一样，山东理工大学电教事业起步于上世纪80年代，电视、录音、幻灯片等是其主要电教媒体。1998年，以学校建设16套多媒体教室为标志，电教事业的改革开始。以下为我校电教事业的组织机构、名称、职能等的发展史。

由此表可以看出高校电教事业近十年的发展比较混乱。……