田妹玲

摘 要:兴趣是学好语文的内在动力,激发兴趣要从提高学生对语文的认识开始,还要巧设朗读环节,重视宽泛阅读和语文活动的开展。

关键词:语文教学;激发兴趣;朗读形式;广泛阅读;实践活动

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)11-0039-02

心理学家皮亚杰说:“所有的智力方面的工作都依赖于兴趣。”现在不少学生学语文无兴趣,甚至有厌烦感。反思我们的语文课堂,似乎都是那么篇复一篇地读与析。学生呢?成了课堂上的听众、观众和书记员。我们忽略了学生的个性体验和感受,无怪乎令学生生厌。我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”朱熹说:“教人未见意趣,必不乐学。”这就告诉我们:采用行之有效的教学方法激发学生的兴趣在教学中多么重要。那么,怎样培养和提高学生学习语文的兴趣呢?

一、激发学生对祖国语言文字的热爱之情

我们知道,提高认识的前提是端正态度。对待事物的正确态度势必能强化成内在的动力,学生如能提高对祖国语言文字的认识,必将激发其对语文学习的热情。如:我们可以从都德的《最后一课》谈到一个人应该对自己祖国的母语有怎样的情结,进而谈到我们汉字的形、声、义的美。从甲骨文到楷书,上下几千年,纵横几万里。谈到汉语言是世界上仅有的沿用至今的象形文字,它有深厚的文化底蕴,蕴含中华民族的丰富智慧,是传承华夏文明的最佳载体。丰富新颖的内容吸引着学生、打动了学生,提高了他们对祖国语言文字的认识水平。日常教学中,教师要精心设计课堂语言,使学生感受到祖国语言文字的魅力,激发他们对祖国语言文字的热爱之情。

二、课堂教学,巧设朗读

读是学生理解课文内容、领会作者思想感情的主要手段,是重要的阅读基本功,它可以激发学生对语文学习的兴趣。钱梦龙老师曾饶有兴致地回忆他的语文老师那抑扬顿挫的读,甚至有声有色的唱词。看似简单的朗读往往蕴含着巨大的能量。它可以为课堂注入活水,可以点燃学生兴趣的火花。

根据不同的文本形式,要设计不同的朗读形式:教师范读段、篇;学生分组有表情朗读;师生齐读等,引得学生兴趣盎然。印象颇深的是讲读现代诗歌,课堂上教师稍加点拨,学生便开始饶有兴趣地进行表演朗读,分组读,散读,齐读。悲壮处慷慨激昂,伤心处潸然泪下,高兴处手舞足蹈。舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》几乎不用老师过多的讲解,学生已在激情四溢的朗读中领悟了。冰心的《纸船》、余光中的《乡愁》,只一节课,学生大多数能动情地诵读下来。更有学生在朗诵中诗兴大发,写下自己的优美诗篇。可以说,是朗读让学生品味到了语文学习的乐趣。在课堂上还开展了纠错式朗读,即纠正朗读中出现的漏读、错读等错误。这一朗读形式让所有的同学都绷紧了神经。读者聚精会神,听者全神贯注。可以说是朗读使我们的语文课堂妙趣横生。

三、课外广泛阅读

《课程标准》中提出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。可以说语文教学靠的就是大量的阅读实践。唯有在读中学生才能感悟到语文的乐趣,才会对语文课堂生发兴趣。而语文教科书中的精美文章还不能满足学生的需要,课外读物对于他们有极大的诱惑力。于是,根据学生的年龄特点,向他们推荐合适的课外读物。初一新生,建议学生读《西游记》、《格列佛游记》。这两部小说想象力丰富、情节曲折生动,符合学生的年龄特点。学生果真就被这两部小说吸引住了。随后又向他们推荐了《海底两万里》、《爱的教育》等读物。一段时间后,发现学生课桌上的课外读物多了起来。他们对读书的热爱被激发起来,自然也迁移到了语文课堂。每到课内文章的讲解、拓展时,学生的热情陡增,很多知识达到了无师自通。这正如叶圣陶所说:“多读作品,多训练语感,必将驾驭文字。”兴趣使然,哪还用老师喊破喉咙强调呢!可以说,广泛的阅读是语文学习的调味剂,是学生的自助餐。

四、开展阅读实践活动

不少老师虽然重视课内外文章的阅读教学,但轻视实践活动对语文学习兴趣的作用,认为徒然耗费时间。殊不知学生们需要一个集体活动的场合,需要一个表现自己的舞台。我国著名的教育家陶行知先生说过:“集体生活是青少年自我向社会化道路发展的重要推动力,为青少年心理正常发展所必需。”从另一个层面看,活动是学习生活的调节,是提高学生综合能力的有效途径,是激发热情、调动兴趣必不可少的环节。因为生活即语文,语文来源于生活。

学习诗歌单元时,发动学生利用一周时间组织课内外诗歌朗诵比赛。短短的七天是热火朝天。语文课代表组织学生选出比赛主持人、评委,阅读材料的准备、预赛、决赛、颁奖总结,整个活动的设计井然有序。更让人感动的是一本《现代诗歌选集》竟让学生们翻看的毛了、旧了。活动大赛上,学生们别出心裁,自制了圆形的序号牌儿,挂在参赛者的胸前便于评委打分。学生们的创新赢得了阵阵喝彩声。学生们又自发组织了“笔友会”,每周选出自创的佳作编辑成手抄报与其他同学共享。一次次活动,让学生们感受到了学习语文的乐趣,从阅读到写作,不用老师苦口婆心地说教。当然,实践活动是丰富多彩的,它不局限于课堂上的讲演与写作,它可以延伸到生活中的方方面面。

营造自主愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣,才能提高学习效率,才能让学生真正成为语文学习的主人,才能促进学生综合素质的协调发展。

【责任编辑 薛春科】