基础教育的目标是培养适应未来社会发展的创新型人才，其核心是以学生为中心，强调“全人教育”和素养发展。虽然新的课程标准和课程方案为一线教师绘制了育人蓝图，新教材提供了育人载体，但要实施育人工程、实现育人目标，教师必须创新教学理念和实践。

始于工程、设计和人机交互等领域的设计思维，本质是一种“以人为本\"的解决问题的方法，是一种以解决方案为基础的，或者说以解决方案为导向的思维形式。其五个核心步骤“同理共情、定义问题、创意构思、制作原型和测试反馈”，不仅适用于产品设计，也适用于教育教学。同理共情强调教师应充分理解学生的学习需求和挑战；定义问题则是明确学习目标和教学策略；创意构思体现为师生互动，共同头脑风暴，创设多种教学思路；而后确定教学设计模型（制作原型），开展相应的教学活动;再通过测试反馈，不断验证、调整和改进教学设计。

设计思维对教学理念和实践创新的启示主要体现在以下四个方面。

首先，以学生为中心。设计思维倡导的“以人为本”，在教学中体现为“以学生为中心”的教学理念。学生是学习主体，学生的学习是主动探究、个性化、灵活的学习。教师应在同理共情的学情调研的基础上，明确学习目标，调整教学策略，以满足学生多样化的学习需求。

其次，以问题解决为导向。设计思维的核心指向解决问题。设计思维引导下的项目式学习能够为学生提供一个以问题为中心的学习框架，帮助学生在识别问题、定义挑战、开发原型和进行测试的过程中，提高系统性解决问题的能力，培养创造性思维、沟通合作能力和解决复杂问题的能力。……