【关键词】高中英语；PISA2022；创造性思维；学习任务设计【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2025）23-0063-03【作者简介】，江苏省无锡市堰桥高级中学（江苏无锡，214174）副校长，高级教师。

党的二十大报告将拔尖创新人才的培养视为国家实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略的重要支撑。创造性思维的培育是拔尖创新人才培养的关键。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”明确指出，创造性思维的培养是英语学科核心素养“思维品质培养\"的重要组成部分。2]

创造性思维，即能够有效参与创意的产生、评估和改进的能力，且这种能力可以形成新颖而有实效的解决方案，能够促进学生知识的学习，并产生丰富的想象力。3创造性思维的培养是一个根植于知识与实践、依托多角度思维产生新颖独特且有价值的成果的高级认知过程，创造性思维的系统培养不仅能提升学生的语言运用能力，更是其核心素养全面发展的关键驱动力，能确保学生具备在复杂多变的社会环境中持续创新与解决问题的能力。

一、PISA2022创造性思维测评框架

国际学生评估项目（PISA）在2022年首次将学生的创造性思维作为测评内容，主要侧重于评估学生产生、评价和完善创意的能力，并在《PISA2022创造性思维框架》中提出了创造性思维测试的能力模型（见下页图1）。PISA2022创造性思维测试从文字表达、视觉表达、社会问题解决、科学问题解决四个方面，考查学生在生成多样化的想法、生成创造性的想法、评估和改进想法三个维度的表现。……